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苏教版 三年级上册 第14课 《东方之珠》
来源:    编辑:张晓艳    发布时间:2018-01-03 10:29:38

 

 

教学目标:

1 知识与技能:巩固本课生字词语中的重点字音;能正确、流利,有感情地朗读课文,练习背诵课文;正确理解“沐浴”、“倾听”、“漫步”、“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”等词语;用“总—分”的方法练习写一段话。

    2 过程与方法:通过对课文的诵读品味,知道课文是从那些方面介绍香港,抓住每小节中的关键词语,进行朗读和想象;通过小组学习、交流、总结等方法,帮助学生梳理课文主要的写作特点,并进行随堂小练笔。

3 情感、态度、价值观:引导学生感悟香港的繁华与美丽,激发学生热爱香港,热爱祖国的思想感情。

 

教学过程:

    (课前动员)师述:同学们,昨天大家都在各自的班级中学习了生字字形,朗读了课文。

今天我们三个班同学又要聚在一起学习了,你们高兴吗?希望每一个同学在今天的学习中都有进步,为自己、为小组、为班级争光。有没有信心?

 

【前置性学习反馈】

1 师述:今天我们继续学习第14课《“东方之珠”》。你能给这些生字选择出正确的音节吗?   

        请每组的3号起立,开火车汇报。(15个生字,生生互动)

2 师述:看,这是课文中出现的四字词语(出示词语)

              阳光和煦  浪平沙细 举世闻名    碧波荡漾     

              开怀大笑  摩天大厦  琳琅满目   鳞次栉比

              人流如潮  灯光闪耀  溅落人间   无比璀璨

      请每组4号起立。请你们开火车读词,读正确,读出你对词语的理解。其他同学注意倾听,等一会请你们来评价。

      谁来评一评? ( 评价,生生互动 )

     看来大家都很喜欢这些词语,我们一块来读读吧。(课件呈现,三个班合作朗读)

 

 

【读中想象 走进香港】

1 师述:复习完了生字词语,让我们回到课文。课文中把香港比作“东方之珠”。介绍了香港的有迷人的沙滩著名的公园繁华的街市。 并且对应地选取了最有代表性的三处景点,分别是浅水湾海洋公园铜锣湾

  (教师指着板书,领着学生一起说)

2 师问:孩子们来到香港,最想去的就是——?

    

3 学习课文第三小节。

  (1)师述:那我们就先到海洋公园吧。

       出示个体学习单: 1 读:自由阅读第三小节描写海洋公园的段落。

                        2 划:划出描写精彩表演的句子和词语。

                        3 想:海洋公园最吸引你的是什么?

       出示小组学习单:把自己找到的句子在小组中读一读,说一说,试着背一背。

 

 

  (2)师问:哪一组来汇报。(出示第三小节)

学生发言,生生互动。   生:在海洋公园这段,我找到的句子是……,从句子中我感到……。谁想和我交流……

师生互动:谁也喜欢这句话的?请起立,我们一起来读一读。

今天正赶上有动物演出呢,大家可以一饱眼福了!(出示海豚表演的视频)

 

  (3)师述:同学们,香港的海洋公园是亚洲最大的海洋公园,再加上有海豚和海狮的精彩表演,有的( )有的( )有的( )有的( ),游客不时被逗得开怀大笑。海洋公园真可谓是

------举世闻名。让我们把对海洋公园的喜爱读出来吧。  男女生竞赛读,好吗?      男生起立,你们先来朗读。女生起立,你们来读。

 

  (4)师述:同学们,这小节有4句话,是围绕着哪一句写的呢?

       后面的句子都突出了海洋公园的“举世闻名”。像这样的构段方式就叫——总分。

  

  (5)师述:请大家和老师合作来朗读第三小节,老师读中心句,你们读后面的句子。读出“举世闻名”。能背诵的同学就看着老师。(  师生合作,分班朗读第三小节 )

 合作成功!( 集体掌声)拥有海洋公园的香港,真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。

 

4 学习课文第二小节。

  (1)师述:依依不舍地走出海洋公园,我们来到了迷人的浅水湾。你们看……(出示图片,伴着音乐),你们听……( 吴保宜老师朗读课文第二段 )

       真舒服呀,你仿佛看到了什么?听到了什么? (引导学生展开想象的说)

       吴老师读得美,你们想象得更好。大家看(出示课文)节假日,人们结伴来到浅水湾,最喜欢做的事情就是—— 漫步……沐浴……倾听……真是……。( 教师引述 )

 

  (2) 师问:“漫步”是怎样的走呢?(随意的,轻松的,快乐的,自由自在地走)

        “沐浴”原来指洗澡,在这里指什么呢?(让自己的全身都感到无比的放松和愉快)

        “倾听”就是——(很认真很仔细地听)

这句话中的三个动词用的多么的美妙呀!这样吧,我们三个班,各推荐一个同学来朗读读出浅水湾的迷人。( 三个学生比赛读 )

 

  (3) 师述:这小节只有两句话,是围绕哪一句来写得呢?

用总分的结构,突出了这里是一个“好地方”。让我们一起来朗读。(出示填空的形式)

有这么迷人的浅水湾,香港,真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。

 

5 学习课文第4-5小节。

  (1)师述:在海边养足了精神,现在我们要去——铜锣湾。

      (出示第一句话,集体朗读)

 

  (2)师问:读了这句话,你知道了什么?

       “闹市口”的“闹”是指这里?很热闹。这里是繁华的街市。  

 读读后面的句子,你从哪些词句中能感觉到热闹和繁华?

师生互动:▲“鳞次栉比”,你知道这个词语的意思吗?(象鱼鳞和梳子齿那样有序而紧密地排列着。多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。)

▲“琳琅满目”,是什么意思?(琳琅:精美的玉石。满眼都是珍贵的东西。形容美好的事物很多。)  这课文中是指什么多? (香港汇聚了来自世界各地的商品,吃的,穿的,用的,玩的,应有尽有。)   铜锣湾真是繁华的街市。

 

  (3)师述:夜晚的香港同样繁华。(出示第5小节)

出示自主学习单:1思考,突出香港夜晚的繁华,是围绕哪一点来写的?怎样写得?

师问:说说你的思考?(都是比喻句;很形象)(生,感受到灯光的美丽,汽车的多)

 

  (4)师述:用总分的结构和形象生动的比喻让我们看见了那流光溢彩的夜香港。(出图)   难怪人们要说香港,真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。

 

   (5)师述:香港的白天和夜晚都很繁华。全班4-5小节连读。( 全体学生朗读 )

中国在世界的东方,所以称香港为“东方之珠”,这是站在世界的角度来赞美香港的。可见香港在中国及在全世界的地位及影响力。有机会大家一定要亲自去看看哦。 (出示全文视频)

 

 

【 总结全文  指导练笔】

1 师述:课文一共有6个自然段。第一段是总述,概括的介绍了香港的地理位置和特点;2—5自然段紧紧围绕第一段,分别介绍了(迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市);最后一段是全文的总结。像这样的结构就是:总—分—总。

 

2 师述:下面我们就用“总—分”的构段方式,来写一段话。读!“热闹”。

  师问:看到这个词,你想到了哪些场景? ( 给学生思考的时间 )

        谁来说说? ( 吴保宜老师相机整理句子,打印在屏幕上 )

 

3 师述:同学们想到了这么热闹的场景,这就是中心句。围绕中心句,突出“热闹”,就是要把自己看到的,听到的,感受到的写清楚。明白了吗?

 轻轻地回到自己的座位上,写吧!

 (学生练笔,教师巡视指导,写完的同学就贴在白板上 )

 

4 师述:已经有很多同学写完了。我看见一班的同学今天写得格外认真,我们就推荐***的文章。(三个班级的老师推荐,并各自点评学生的练笔)

 

【学习总结】今天同学们一起和老师学习了《东方之珠》这篇课文,积累了文中优美的语言,朗读了课文,还进行了小练笔,学习效率真高呀。相信,下一次的组元课堂,同学们的表现会更精彩。(下课)

  

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