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一年级组元活动“美丽的春天”案例
来源:    编辑:张晓艳    发布时间:2018-01-03 10:30:27

 

一年级组元 “美丽的春天 ”在5月7日的下午顺利进行了,全校年龄最小、人数最多的学子们在综合楼的二楼一间又长又宽的大教室里集体亮相了,这次大课活动为时约80分钟,莘莘学子们在主教侯老师的引导下,辅教陈老师等六位老师的配合下,通过喜闻乐见的诸多方式,对“春天”有了别样的感受。下面,我按照张主任的要求,从四个方面来向大家汇报我们的组元活动之旅。

一、内容、主题的确定:

   我们为“主题、内容”的确定,进行讨论。忽然,一阵春风闪进办公室,空气着夹带着迎春花、杜鹃花的味道,有老师的灵感来了,提议:围绕“春天”来上怎么样?这一下,一颗石子激起了涟漪,大家各抒己见,纷纷打开了话匣子, 大家你一言,我一语,共赴春天的约会 :春天开的花、春天成熟的果实、春天当季的蔬菜、春天的儿歌、古诗、带有春字的成语、赞美春天的歌曲,适合春天里进行的体育活动,内容很广泛呀,利用科学认读课指导孩子们围绕主题准备资料,发挥剪贴本的作用!把语文课、 音乐课、体育课、美术课,品德与生活课,都能有机整合一下:看春天、说春天、唱春天、画春天┉┉就这样,一个风和日丽的下午,大家集思广益,敲定了小豆豆们公演的曲目!

二、备课的过程:

    我们的备课紧密围绕 “美丽的春天”这一主题,以校本阅读为平台,整合音乐、美术、品德与生活等相关内容的教学,旨在让学生感受春天的魅力,并积累赞美春天的语言。

我们组请陈宁老师从适合一年级孩子吟唱的诵春天的歌曲中挑选出了一首《郊游》,活泼的旋律,以及很有画面感的 “白云悠悠、阳光柔柔、青山绿水一片锦绣”想必孩子们会很喜欢。  

三个班的小豆豆们难得欢聚一起,他们喜欢有竞争感的比赛,用内容丰富的竞赛题,用红红的大五星来组织团体赛和个人赛,可以增强小豆豆们的集体凝聚力和提高课外阅读的兴趣哦!组元活动中既要有合起来的环节(颂春天、竞赛、唱春天) ,又要有分开来的环节(找春天、画春天、写春天),我们就是想通过阅读、朗诵、绘画、吟唱等方式,让学生用自己喜欢的方式自由地表达春天的魅力和对春天的喜爱之情,培养学生的自主意识、合作精神和探究能力;

三、前期学生情况:

各个班的孩子发展是不均衡的,同一个班级的孩子之间发展也是不均衡的,仅从识字量方面来看,入学时,有的孩子能认识两千多字;有的孩子只能认识十几个字;

现代社会,需要从小培养孩子利用多种途径获得信息,处理信息的能力,我们充分利用网络,在学校利用晨会、班会的时间组织孩子们收看收听跟春天有关的资料(花果蔬菜的图片、赞美春天的歌曲等。)帮助孩子熟悉相关的资料,孩子们准备的过程就是学习的过程。

仅仅靠在学校有限的时间来获得资料、了解资料是远远不够的; 指导家长帮助小豆豆们在家中通过合适的途径,去观察春天、寻找有关的资料,是让课堂具有实效的必备过程,我们组共同商讨、拟定给家长们的信息,信息中指导家长怎样帮助孩子获得、整合有关的资源;旨在通过让孩子们用走进大自然,走进生活的方式,来寻找春天到来的种种信息!这样的活动,一定能帮助学生了解春天的一些特征,激发学生热爱春天、热爱大自然的情感。

通过一段时间的准备,各班孩子都在语文老师的指导下,回忆搜集所学过的和春天有关的文章、诗歌、词语;搜集了有关图片、资料,先在班上的科学认读课的时间进行了充分的交流!

四、后期评价:

组元活动,使孩子们有了更多与同龄人交流的平台;在这样的大型活动中,孩子们需要学习更能静下心来的倾听;需要课前积极地准备资料;需要在师长的督促下,吸收获得相关的知识;需要学习在大型的场合下,既勇于展示自己,又能听从老师的引导,让童心“收放自如”,从而获得更大程度上的受益!

在理解感受《七彩阅读》 中的一首赞美春天的诗歌,《春天来了》, 被问道:读了这些诗句你好像看到什么,好像听到什么?时学生的发言中,可以明显地感受到规范化的有一定文学色彩的语言,学过的课文中的词汇,学生能顺畅地加以运用,这说明原本躺在课本中的语句,在孩子们的头脑中、生活中活了起来,“学以致用”多么好的机会!

   在唱春天的歌曲《郊游》环节中,学生们小脸洋溢着笑意,载歌载舞,让孩子们的身心得以放松;

 组织这样的大型活动,本年级组的七位老师是齐心协力的,无论是在商讨组元活动主题、设计备课思路,还是在课前带领学生熟悉场地、安排座位、了解课堂大环节、总结注意事项方面,个个都尽心尽力,出谋划策;老师们之间, 也籍着这个活动,加深了对彼此学科的了解。

同年级的孩子们在大教室上课,互相学习的机会增加了,有了班级之间同一时间、同一空间的比较,对各班的常规、行为、学习习惯方面的表现有了直观的感受,对班主任的班级管理教育工作来说,也能取长补短,互相促进!

   

 

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