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17课《石头书》教学设计
来源:    编辑:张晓艳    发布时间:2018-01-03 10:32:33

 

 

一 初读课文。

1 出示课题,围绕课题提出问题。

2 自由练读,读准字音。

      自学要求:通读课文,想想课文中讲了一件什么事情?如果遇到自己不懂的词语或者句子,在书上做一个记号

 

3 小组学习:  (教师进班级指导小组活动)

  1. 在小组中开火车朗读课文。再说说课文中讲一件什么事情。
  2. 轮流朗读词语,读准字音。
  3. 不懂的词语,问问小组伙伴,或者查字典了解含义。
  4. 不明白的句子,问问小组伙伴,讨论讨论。

 

4 前置性小组学习反馈。—— 说说刚刚的小组学习,自己有什么收获。

 

  (1)指名小组反馈,朗读词语。相机评价。

       指名学号反馈,朗读词语。相机评价。

  (2)年级内,分角色朗读课文。

 

二 再读课文。

1 出示课文的第一小节,指名朗读。

  勘探队员的奇怪的表现,引起了川川和磊磊的好奇,问了叔叔很多的问题。

  找找书中,他们问了哪些问题?

  师述:像这样一个接一个地问,问个清楚,问个明白,用一个词语来概括,就叫——刨根问底。

 

2  出示课文最后一个小节,指导集体朗读。

 师问:川川和磊磊从石头书中“刨”到了哪些学问呢?请大家边读书,边画出有关的句子。

       (自学指导)

3 小组学习   再指名小组进行反馈。     (强化训练) 一个一个上来汇报。

 

问了哪些问题

“刨”到了哪些学问

“书?哪里有书哇?”

因为石头是一层一层的,就像书是一页一页的,所以石头像书。

 

“这书上有字吗?”

因为石头上有雨痕、波痕和矿物,这些就像书上的字,所以石头像书。

“这书上有画吗?”

因为_石头上有画,就像书上的画,所以石头像书。

 

“化石?化石能说明什么呢?”

因为石头能告诉我们很多知识,所以石头像书。

“看懂了这些又有什么用呢?”

······

 

 

 

师生合作,进行分角色朗读。(教师读叔叔的话,学生读川川和磊磊的话)

 

三 讨论,请你用一段话介绍一下“石头书”。

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